从工业大国到工业强国、从“中国制造”到“中国智造”，时代赋予了职业教育培养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才的历史重任。

　　“我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业方面技术人才，需要大批大国工匠，因此职业教育大有可为。”在习重要讲话的指引下，成都石化工业学校严格按照《国家职业教育改革实施方案》精神，深度开展校企合作，深入实施产教融合，扎实开展“现代学徒制”，有力有序推进四川省示范性中等职业学校建设，办学业绩得到上级主管部门和社会各界的普遍赞誉。

　　成都石化工业学校专业教师们不仅拥有精湛的工匠技能，更是在学生胸中植入了难能可贵的“工匠心”，着力培育富有爱国情怀和对专业技能精益求精的“大国工匠”。师生参加国家、省级各类技能大赛多次获奖，完美诠释了敬业、精益、专注、创新的工匠精神内涵。

　　为了全面贯彻落实国家高技能人才振兴计划，培养高技能人才，成都石化工业学校创办了“技能大师工作室”，搭建了技能人才教育培训、技能创新、技艺传承的平台。

　　成都石化工业学校“技能大师工作室”是由卞国蓉、袁勇、余冬三位老师领衔，带领优秀专业技术人员和骨干教师组成，下面彭妹妹就带你去了解一下“技能大师工作室”这三位大师工作室的“特别之处”。

　　卞国蓉技能大师工作室以技能大师为引领、以学科为纽带、以技艺传承为抓手、对接行业标准、深化产教融合、传承工匠精神、创新人才教育培训模式、提升技能人才教育培训质量、积极开展社会培训，为地方经济培养更多的高素质产业工人。

　　工作室由彭州市特级教师、彭州市学科带头人卞国蓉老师领衔，成员由四川石化有限责任公司刘昕、张仲明两位大师和学校化学工艺专业骨干教师共同组成，是集教学科研、师资培训、技能竞赛、社会培训等职能于一体的“政校企”共同体。

　　卞国蓉，出生于1971年12月30日，从1995年开始任教至今。2000年，因工作调动到成都石化工业学校任教，任教期间，参加彭州市说课、赛课、教学设计比赛等多项活动。

　　同时还撰写了20多篇论文，分别获得国家级、省级、成都市级、彭州市级和化工行业一、二、三等奖、“彭州市特级教师”、“彭州名师”、“骨干教师”、“优秀辅导奖”等荣誉称号。

　　卞国蓉老师不仅在教学工作上兢兢业业，获得荣誉无数，在管理工作上也取得优异的成绩。

　　从2005年卞国蓉就开始担任班主任，为了和学生拉近关系，卞国蓉经常通过课余时间去学生家走访，每位学生的基本情况她都了如指掌，还经常在班上开展班会活动，和学生们融为一体，在大家的欢声笑语中，师生关系更近了。

　　为了及时和学生们沟通学习和生活情况，卞国蓉还“紧跟潮流”和学生们互加了微信，方便随时和学生取得联系。循循善诱中卞国蓉得到了学生们的信任，孩子们有心事都会向她吐露，每次她都会认真的给予学生们建议，让师生关系处在一个民主融洽的氛围中，所以卞国蓉在学生们的口中有了一个亲切的称呼“卞妈”。

　　卞国蓉说，辛苦是辛苦，每天来得最早，走得最晚，不仅要关注每位学生的学业情况，还要明白他们的心理健康，但是看到学生们学有所成，学有所得，所有的付出和辛苦都是值得的。

　　袁勇技能大师工作室现有小组成员共5人，其中既包括中小学高级教师、一级教师，也包括彭州市骨干教师、学科带头人、四川省国家职业技能鉴定考评员，以及双师型教师等。

　　工作室成员发扬传、帮、带的优良传统，推广研究成果和经验，为学校、企业、社会培养出了大批对社会有用的技术能手、高技能人才、大国工匠等。

　　袁勇，1993年参加工作，中小学高级教师、车工高级、成都市“双师型”教师、四川省国家职业技能鉴定考评员、“彭州名师”。撰写和发表专业论文近10篇，获得成都市论文评选一等奖、二等奖、三等奖各1篇。

　　指导青年教师参加技能竞赛获成都市一等奖、二等奖2人，指导学生参加各级各类技能大赛获省级三等奖3人次，成都市二等奖7人次，三等奖3人次等的好成绩。

　　袁勇主编的校本教材《数控车床编程与操作技能实训》共耗时一个学期，为了安心编写教材，袁勇和家人“约法三章”，周末编写教材时，家人不准“打扰”，但是有时候家人看到袁勇一扎进书房就是一整天，实在担心他的身体，还是会悄悄的为他送去一杯热牛奶。

　　袁勇认为，编写校本教材不止是四处收集知识点进行拼凑，堆积，而是要着眼未来技术的发展，有力促进学生个性发展、促进教师专业发展、促进学校特色形成。为学生在未来接受新的知识和技术奠定基础，使他们有知识储备，以适应未来的工作需要。有时候一个小小的知识点，袁勇都会查阅大量的专业书籍和反复地推敲琢磨后才会定稿，袁勇认为，既然是教材，就必须严谨，不能“误”了那帮娃娃们。

　　编写过程中更不能闭门造车，需要大量走访师生，明白他们的需求和意见，其中还需要反复的实践操作来论证，其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。看到袁勇粗糙和布满陈年疤痕的双手，他开玩笑说，“常年和车床打交道，哪有不受伤的，爱之深则痛之切嘛。”最终教材在2020年开始在学校使用。

　　余冬名师工作室通过集中学习“1+X”证书制度的有关政策、试题实操验证和说课实录等方式，进一步了解教革的核心要素、活页式单元教材课件基本要素和设计思路，掌握了典型任务设计的相关条件，从根本上建立了汽车领域复合型技术技能人才教育培训培训教学模式改革思维。

　　余冬，80后教师，2006年8月至今在成都石化工业学校任教，2017年12月获中小学高级教师职称。余冬将立德树人放在教育首位，同时刻苦钻研本专业相关知识，被成都市教育局认定为汽修专业“双师型”教师、成都市中等职业教育交通运输（汽车）中心组成员、“成都市未来名师”培养对象、“彭州市特级教师”、彭州市教育局“余冬名师工作室”领衔人、成都石化工业学校汽车运用与维修专业带头人。

　　“他是我们的冬哥，教我们打篮球，踢足球”，“跟到冬哥，学得好耍得好”，“冬哥说了，等哈课间，球场一决高下。”学生们争先恐后地向彭妹妹说着他们的“冬哥”。

　　课上，余冬一丝不苟、兢兢业业，教育学生的方式新颖易懂；课后，余冬是一个阳光大男孩，私下和学生们“称兄道弟”。学校的体育场里经常都能够正常的看到他活跃的身影，篮球、足球、乒乓球等体育运动，对他来说都不在话下。

　　余冬一直秉承“寓教于乐”、“劳逸结合”的教学模式，他觉得在学知识学技术的同时，还需要保持健康的体魄和乐观的心态。

　　所以在课后，他都会鼓励学生走出教室参加一些体育活动，第一锻炼了身体，第二增加了同学之间的情谊，平时只要他有空，就会去给学生们当“陪练。”

　　十九大报告说明要“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。成都石化工业学校结合人才培养社会需求导向，把工匠精神培育落实到教育教学全过程，将工匠精神融入校园文化建设体系，用工匠精神指引学生人生追求的价值取向，努力培育学生专注坚持、一丝不苟、精益求精的职业精神素养，着力培养技艺精湛、具有现代工匠精神的职业人。